Rappel : AG du 18 mars 

Le SPPCSF convie ses membres à la deuxième AG de l’hiver 2026, qui aura lieu le mercredi 18 mars à 12 h 10 au local G-272-273.

Cette assemblée, en plus de nous permettre d’assurer divers suivis, sera l’occasion de vous consulter sur les sujets suivants :  

  • Proposition du Collectif pour un Québec sans pauvreté. Nous vous rappelons que notre fédération syndicale nous a demandé de nous prononcer sur la proposition du collectif, qui suggère, entre autres, de revoir les paliers d’imposition.  
  • Retour sur les recommandations adoptées par l’ASSO en matière d’IAg.  

Vous trouverez toutes les informations nécessaires pour réfléchir en amont à ces deux sujets dans le courriel de la convocation qui vous est parvenu le 11 mars. Ce courriel inclut également le lien Zoom pour participer à la rencontre, si vous n’êtes pas en mesure de vous déplacer.  

Au plaisir de vous voir en grand nombre!   

 

Un engagement pour la transition socioécologique en éducation 

Le 4 mars dernier avait lieu la rencontre permettant de faire un retour sur les États généraux, qui se sont déroulés à Montréal du 7 au 10 janvier. Trois professeur.es y représentaient notre syndicat grâce au soutien de la FEC et de notre direction locale : Sophie Descôteaux, Guillaume Simard et Marie-Solenne Percolides. Ces derniers nous ont fait part de leur expérience.   

État des lieux 

Le plan stratégique du collège s’inscrit dans la transition socioécologique par son deuxième axe, qui porte sur l’engagement pour un avenir durable. Cet engagement se manifeste notamment par une adhésion aux 17 objectifs de développement durable de l’ONU.  

Réaliser ces objectifs demande le développement d’outils pour parvenir à une justice environnementale et à des pratiques anticoloniales en enseignement supérieur.  

Nombreux sont les professeur.es qui souhaitent repenser leur pédagogie dans une perspective socioécologique, mais la transformation demande du temps, des ressources et de la formation. Cela s’ajoute à la surcharge de travail et à l’écofatigue, ce qui rend plus difficile un enseignement qu’on voudrait plus citoyen, plus activiste et plus interdisciplinaire.  

Pour mieux comprendre ce qu’implique la transition socioécologique, cliquez ici : Comprendre la transition socioécologique — TIESS 

Concrètement, sur quoi les professeur.es travaillent en ce moment?  

Le plan d’action mis en place est vaste, mais certains éléments concrets offrent une opportunité de collaboration. Guillaume, Marie-Solenne et Sophie sont d’ailleurs à la recherche de volontaires (n’hésitez pas à communiquer avec eux!). 

Parmi ces éléments, la plateforme Mattermost est ouverte à tou.tes. Elle vise à cartographier, dans les communautés de pratique, ce qui se fait déjà. La plateforme, à terme, permettra de répertorier l’ensemble des projets qui se font sur le territoire du Québec. Elle favorisera ainsi l’engagement, la collaboration et la transmission de l’information.  

Le fait de mettre sur pied des projets transversaux qui regroupent plusieurs cours afin de réaliser une activité collective de mise en partage devient alors plus réaliste. Les abris de chaleur à Trois-Rivières sont un exemple de projet pédagogique inédit : Abris-chaleur : un projet pédagogique alliant écologisation et justice sociale — Cégep de Trois-Rivières 

Si vous avez la capacité de vous engager même à petite échelle, n’hésitez pas à lever la main et à vous joindre à l’équipe qui travaille au développement de la plateforme éducative : vous y trouverez certainement des projets inspirants!  

Quels obstacles à l’engagement?  

Les professeur.es présent.es, tout en affirmant leur fort désir de participer à la transition socioécologique, ont souligné la difficulté d’ajouter des tâches à un horaire déjà surchargé. On se rappelle que les professeur.es effectuent déjà gratuitement chaque semaine, en moyenne, 10 heures excédentaires à leur contrat de travail en raison de l’alourdissement de la tâche enseignante. L’enquête sur la lourdeur de la tâche effectuée par Karine Moisan et Edith Pouliot l’a bien mis en lumière. Dans un tel contexte, il a été souligné que ce travail ne peut pas s’effectuer sans libération adéquate. L’ampleur de l’engagement des profs dans divers comités, instances et processus, ainsi que dans les activités périscolaires qui animent la vie étudiante, devient d’ailleurs manifeste les mercredis midi, alors que les réunions se chevauchent et engendrent fréquemment des conflits d’horaire. Ces faits ont été directement nommés par les professeur.es à la Directrice générale et à la Directrice des études, qui étaient présentes sur place.  

Le manque de temps, malgré la bonne volonté de chacun.e, est flagrant. Vos représentant.es syndicaux, qui ont assisté à la rencontre, font le constat qu’on ne peut pas ignorer la lourdeur de la tâche, tant au local (dans notre cégep) que dans nos revendications en lien avec le renouvellement de la convention collective. L’alourdissement de la tâche devient un frein à notre participation, puisque nous n’avons plus l’espace pour réfléchir et embrasser avec enthousiasme de nouveaux défis ou de nouveaux engagements, ce qui est regrettable, parce que nécessaire. 

Ou les attentes envers les professeur.es doivent être plus réalistes ou des mesures doivent être mises en place pour ouvrir de nouveaux possibles sans créer d’épuisement dans les équipes. C’est ce que votre équipe syndicale va continuer de réclamer à tous les niveaux, afin que nous ayons chacun.e les ressources et la disponibilité pour participer activement à imaginer l’éducation de demain.   

 

Manifestation à Montréal pour la paix 

À la demande du Collectif échec à la guerre, nous vous informons qu’une manifestation pour la paix se tiendra à Montréal.  

Samedi 21 mars à 13 h 30 

Rassemblement au Square Dorchester
(métros Peel ou Bonaventure) 

NON à la guerre des États-Unis et d’Israël contre l’Iran et le Liban
NON au génocide du peuple palestinien
NON aux attaques contre les civils et les enfants
NON à la participation du Canada à ces atrocités
POUR une défense conséquente du droit international. 

Si ces enjeux vous interpellent, vous pouvez suivre les activités du Collectif échec à la guerre à cette adresse : Accueil — Collectif Échec à la guerre 

 

Revue de presse 

Le Collectif pour un Québec sans pauvreté (dont la proposition est au menu de notre prochaine AG) n’est pas le seul à vouloir revoir le système d’imposition afin de mieux financer les services publics. L’IRIS va dans le même sens :  

L’organisation Debout pour l’école a procédé au lancement de son Livre blanc citoyen sur l’éducation : livre_blanc_citoyen_integral_web.pdf 

L’importance de la culture à l’école continue d’être soulignée par le milieu de l’éducation et le milieu culturel :  

« Les 59 établissements membres du Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada (RCCFC) s’allient avec un regroupement d’établissements d’enseignement postsecondaire de la francophonie canadienne » : Des cégeps du Québec s’allient avec les universités francophones des autres provinces pour renforcer la vitalité du français | Le Devoir 

Des rituels inspirés de pratiques chamaniques enseignés dans un cours à l’UQAR auraient des impacts négatifs sur les étudiant.es inscrit.es. Ces pratiques pédagogiques feraient l’objet de critiques depuis 2009 : Programme critiqué à l’UQAR | « Si tu ne vas pas bien, tu ne peux pas faire ce cours-là » 

Vous pouvez consulter le bulletin des actualités de la CSQ en cliquant ici : Ma CSQ cette semaine.